Resumen

HERMANN, Nadja. Violencia, estética y educación: el caso del joven Törless. Roteiro. UNOESC [online]. 2018, vol.43, n.2, pp.471-488. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16257.

El artículo discute la posibilidad de la estética iluminar la ética en la educación, interpretando la violencia en el proceso formativo, a partir del Bildungsroman El Joven Törless (1906), de Robert Musil. La consideración del sensible (aisthesis) para movilizar los afectos y las emociones es una estrategia que articula la complementariedad entre el saber filosófico (ética) y aquel que proviene de la literatura y de las artes en general (estética). El joven Törless aborda la violencia en el proceso educativo, provocando la emoción que vincula lo ético en lo estético y, así, expone cómo se preparan las mentalidades autoritarias. Por último, el texto concluye que la creación poética de Musil expone el revés de la educación, una vez que el orden de la institución educativa es subvertida por el desorden violento que, trabajada en el proceso interno de los sentimientos, provoca lo propio de la estética: "emoción extrema".

Palabras clave : Violencia; Educación; Estética; Ética; Musil.

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