Resumen

FIGUEIREDO, José Wnilson  y  FRANTZ, Walter. Interculturalidad crítica y educación popular em diálogo. Roteiro. UNOESC [online]. 2018, vol.43, n.2, pp.673-706. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16105.

El presente artículo presenta reflexiones sobre la relevancia de la educación popular propugnada por Paulo Freire, con vistas a la abertura de sendas posibles para la instauración de la interculturalidad crítica, en el mundo de las escuelas y demás organizaciones sociales. Para eso, nos apoyamos en las categorías de la ética del reconocimiento del diálogo intercultural, presentes en las obras de ese autor, como principios basilares para la emergencia y la efectuación de procesos políticos pedagógicos. Engendrados en relaciones interhumanas, creemos ser posible, a partir de la denuncia del colonialismo y de la colonialidad del ser, de los saberes y del poder, el anuncio de una educación intercultural crítica, forjada en la igualdad asociada al respecto a las diferencias de clase, etnia, género, nacionalidad, lengua y religión existentes entre las personas.

Palabras clave : Educación intercultural; Concepción freireana; Diversidad intercultural..

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