Resumo

FIGUEIREDO, José Wnilson  e  FRANTZ, Walter. Interculturalidade crítica e educação popular em diálogo. Roteiro. UNOESC [online]. 2018, vol.43, n.2, pp.673-706. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16105.

No artigo em questão apresentam-se reflexões acerca da relevância da educação popular, propugnada por Paulo Freire, com vistas à abertura de sendas possíveis para a instauração da interculturalidade crítica no mundo das escolas e demais organizações sociais. Para tanto, apoiamo-nos nas categorias da ética do reconhecimento e do diálogo intercultural, presentes nas obras desse autor, como princípios fundantes para a emergência e a efetivação de processos político-pedagógicos. Engendrados em relações inter-humanas, acreditamos ser possível, a partir da denúncia do colonialismo e da colonialidade do ser, dos saberes e do poder, o anúncio de uma educação intercultural crítica, forjada na igualdade associada ao respeito às diferenças de classe, etnia, sexo, gênero, nacionalidade, língua e religião existentes entre as pessoas.

Palavras-chave : Educação intercultural; Concepção freireana; Diversidade cultural..

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