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Roteiro

versão On-line ISSN 2177-6059

Resumo

ZANOTTO, Luana; ALVES, Fernando Donizete  e  SOMMERHALDER, Aline. De la zona rural a la escuela urbana: problematizando relaciones pedagógicas entre profesoras y niños. Roteiro [online]. 2019, vol.44, n.3, e17773.  Epub 20-Mar-2019. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v44i3.17773.

El presente estudio se centra en las prácticas pedagógicas de dos profesoras - pedagoga y educadora física - en la relación con un grupo de niños residente en zona rural, insertado en una escuela municipal situada en perímetro urbano de una ciudad del interior del Estado de São Paulo. En esa dirección, objetivó comprender cómo se da la relación entre las profesoras y los niños en el cotidiano de las prácticas pedagógicas. Los participantes fueron once niños estudiantes del tercer año de la enseñanza primaria y dos profesoras responsables de la clase (una pedagogía y una educadora física). Con base en el abordaje cualitativo de investigación se realizó observación participante en dos espacios escolares en que niños y profesoras conviven: en el aula y en la cancha polideportiva. Para sistematización de las informaciones se realizaron registros en diario de campo. Todo el material recolectado fue interpretado y categorizado a través del análisis de contenido. Los resultados revelan relaciones positivas entre profesoras y niños. Por otro lado, revelan las dificultades enfrentadas en las prácticas pedagógicas con la población rural insertada en la escuela urbana, sobre todo en lo que se refiere a las diferenciaciones de los contextos de vida que atravesan el espacio rural donde viven los niños. Así, hay una implicación en los saberes experienciales construidos en los intramuros de la escuela, los cuales remiten a la reflexión sobre cómo se da la formación inicial y continuada de profesores que actúan con niños moradores de la zona rural.

Palavras-chave : Prácticas pedagógicas; Niños de zonas rurales; Escuela urbana..

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