Resumen

BERGER, Cecília; FIGUEIRA NETO, Leandro  y  VIEIRA, Alboni Marisa Dudeque Pianovski. Construisant les compétences du professeur d’ enseignement supérieur au Brésil: analyse de trajectoires des professeurs d'écoles de commerce. Roteiro [online]. 2019, vol.44, n.3, e19878.  Epub 20-Ago-2019. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v44i3.19878.

Depuis la fin des années 90, la demande d’enseignement supérieur en administration a augmenté au Brésil, offrant des avantages aux universités privées. Bien que ce cadre offre de grandes opportunités aux écoles de commerce, il implique également une série de questions complexes impactant sur la chaîne de valeur de l'éducation. Comprenant que les gens sont le grand différentiel des organisations prospères, cet article vise à réfléchir sur la nécessité pour les universités privées de rechercher dans le corps enseignant leurs bases pour un avantage concurrentiel. En se basant sur le concept de compétences professionnelles, on estime que les compétences des enseignants sont strictement liées à leur contexte de performance et devraient donc être identifiées et promues par la gestion universitaire. En tant que contribution théorique, les études de Perrenoud (1998), Tardif (2000) et Shugurensky (2006) ont été utilisées. Ainsi, l'article a exploré, à travers une étude de cas, quels sont les facteurs déterminants pour l'élaboration des compétences d'enseignement du point de vue des professeurs. Les résultats ont révélé que les enseignants attribuent à la pratique en classe le plus grand différentiel dans le développement de leurs compétences, au détriment des facteurs collaboratifs et institutionnels.

Palabras clave : Enseignement supérieur Compétences d'enseignement; Universités privées; École de commerce..

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