Abstract

PINA, Maria Cristina Dantas; AGUIAR, Edinalva Padre  and  LIMA, Iracema Oliveira. Formación inicial y continua de profesores de historia: impactos en la práctica docente. Roteiro [online]. 2020, vol.45, e23054.  Epub July 20, 2020. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23054.

El texto propone una discusión sobre la relación entre la educación inicial y continua y la práctica docente de los profesores de historia que trabajan en Educación Básica. La discusión se realizará con base en la pregunta: “¿En qué medida la capacitación, en diferentes niveles, refleja la práctica docente de los profesores?”. El análisis se basa en los resultados obtenidos a través de la investigación Historia de la enseñanza: un estudio sobre prácticas docentes". y la producción de narraciones históricas por docentes de Historia de la Educación Básica (Paraná - São Paulo - Bahia - Goiás 1998-2014), coordinada por la professora Marlene Cainelli (UEL), basada en las referencias conceptuales de Educación Histórico. Para este texto hicimos un corte analizando las prácticas de los maestros de Bahia. Los datos fueron analizados en base al análisis de contenido y presentados de manera contextualizada, por lo tanto, se relacionan con el universo investigado. Cruzando los datos del perfil de los docentes con los que se refieren a las opciones metodológicas, no vemos diferencias marcadas que indiquen una mejora proporcionada por un mayor tiempo y grado de educación; con respecto a las narrativas sobre temas históricos, algunos docentes con un título de maestría completado o en progreso en el momento de la investigación, presentan informes más organizados, actualizados y de mayor nivel de complejidad.

Keywords : Formación del profesorado; Práctica docente; Educación histórica..

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