Resumo

VASQUES, Rosane Fátima  e  SILVA, Roberto Rafael Dias da. Igualdad de oportunidades y acceso a conocimientos relevantes: estudio acerca de la equidad en las políticas curriculares. Roteiro [online]. 2020, vol.45, e23882.  Epub 18-Set-2020. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v45i.23882.

El presente estudio se propone examinar las tensiones existentes entre la igualdad de oportunidades y la democratización del acceso a conocimientos relevantes, por medio de una revisión de la literatura publicada en Brasil acerca de la equidad en las políticas curriculares. La composición teórica del estudio se encuentra en la interfaz entre los estudios curriculares y la sociología de la educación, evidenciando una intensificación de las investigaciones sobre equidad. Tras el ejercicio de mapeo, se constató que cinco sentidos de equidad tienden a predominar en la literatura brasileña: igualdad de oportunidades, promoción de recursos, procesos y resultados, desempeño de los estudiantes/eficacia escolar, justicia escolar y acceso al conocimiento. Los debates en marcha gravitan alrededor del debate meritocracia versus conocimiento, es decir, se puede comprender la equidad en el sistema educacional como acceso al conocimiento; para ello se considera que los alumnos son diferentes en su punto de partida y se buscan medios para que ellos logren un aprendizaje efectivo. Aunque se reconozca las controversias acerca del concepto de equidad, consideramos que éste pueda contribuir a ampliar los debates sobre justicia curricular.

Palavras-chave : Política curricular; Equidad; Democratización; Conocimiento escolar..

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