Resumo

AKKARI, Abdeljalil  e  MESQUIDA, Peri. Pedagogía crítica y emancipadora inspirada en Freire. Roteiro [online]. 2020, vol.45, e23948.  Epub 20-Ago-2020. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v45i.23948.

Las oleadas de refugiados emigraron de diferentes partes del mundo a Europa, pero también a los Estados Unidos y Brasil, en este caso originario de Venezuela, en particular, y la forma en que son tratados en los países que los acogen nos motivó a pensar en el pensamiento filosófico, político, social y pedagógico de Paulo Freire, basado en los conceptos más importantes. Este artículo tiene como objetivo desarrollar un análisis interpretativo, basado en la hermenéutica, especialmente por Ricoeur (1989), la contribución de Paulo Freire a los fundamentos teóricos y prácticos de la pedagogía crítica. Primero, analizaremos cuáles son los conceptos centrales de la pedagogía de Freire: opresión, conciencia, palabras generadoras, círculo cultural, diálogo, praxis y emancipación. En segundo lugar, destacaremos el rol central del aspecto "político" de la pedagogía crítica inspirada en Freire, tanto en términos de políticas educativas como en relación con los procesos de aprendizaje. Tercero, discutiremos las posibilidades de utilizar el enfoque pedagógico de Freire en la educación de refugiados y estudiantes que se encuentran en situaciones de urgencia y conflicto. La investigación mostró que la contribución del pensamiento de Freire a una educación liberadora y amorosa y a la construcción de una sociedad colaborativa y acogedora es innegable.

Palavras-chave : Freire; Pedagogía crítica; Políticas educativas; Refugiados..

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