Resumen

PEREIRA, Sandro Augusto do Vale  y  MELO, Gilberto Francisco Alves de. La importancia de la participación em el estudio de aula em la formación continua de profesores que enseñan medidas em los años iniciales. Roteiro [online]. 2021, vol.46, e23736.  Epub 08-Sep-2021. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v46i.23736.

Los docentes que imparten matemáticas en los primeros años tienen el reto de enseñar contenidos a alumnos que, en la mayoría de los casos, no cuentan con conocimientos previos o dominio suficiente para comprender una determinada materia, por ejemplo, las medidas objeto de estudio. Además, los procesos de formación docente convencionales no han satisfecho esta demanda. Por un lado, porque no satisfacen las necesidades de los docentes, y por otro, porque no hay una participación activa y reflexiva en la construcción / reconstrucción del conocimiento escolar. Este artículo tiene como objetivo defender el potencial y los límites del Estudio de Aula, como posibilidad de formación continua, tomando como referencia, de manera específica, a sus colaboradores, los estudios desarrollados en Portugal y una revisión de la literatura sobre el tema, Estudio de Clase. . Es decir, un proceso de formación continua, en el que los docentes planifican un objeto de estudio para desarrollarlo y presentarlo a los demás, para luego reflexionar sobre el desarrollo de la clase y lo aprendido, para que haya aportes a su formación, profesional. práctica y producción / reformulación de conocimientos. El material de análisis estuvo compuesto, como instrumentos de construcción de datos, el diario de campo con las observaciones de las clases, la producción colectiva (grabaciones y escritos) y la entrevista semiestructurada. Finalmente, a partir de los resultados obtenidos, nos permitió observar la necesidad que existe entre los docentes de mejorar sus conocimientos en el contenido de las medidas de duración y fueron capaces de compartir, a través de la educación continua, las dificultades y comprensión de los contenidos trabajados en el proceso formativo. - medidas de longitud en los primeros años. El Estudio se basó en el estudio de caso utilizando el Estudio de Aula, con la participación de docentes de Infantil.

Palabras clave : Estudio en el aula; Medidas; Primeros años; Enseñanza del conocimiento; Educación continua..

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