Resumo

NUNES, Cicera; SANTANA, Jusciney Carvalho  e  FRANCO, Nanci Helena Rebouças. Epistemologias negras y educación: relacione étnico - raciales en la educación del pedagogo. Roteiro [online]. 2021, vol.46, e26314.  Epub 25-Mar-2021. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v46i.26314.

El artículo tiene como objetivo analizar el campo de la formación en Pedagogía, a partir del reconocimiento de la importancia de la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales como elemento estructurante en la construcción de una educación antirracista. Desde un punto de vista metodológico, es un enfoque cualitativo de carácter bibliográfico. Inicialmente, se refleja en la formación del pedagogo, a partir de las determinaciones legales que deben sustentar la implementación de la enseñanza de la historia y cultura africana y afrobrasileña en el currículo escolar - LDB 9.394 / 96, modificada por las Leyes 10,639/03 y 11.645 / 08, Resolución CNE / CP 01/2004, Dictamen CNE / CP 03/2004 por el que se establece los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación en Relaciones Étnico-Raciales y para la Enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana y el Plan Nacional para la implementación de estos Lineamientos (2009). Se aborda la importancia de construir espacios de producción de conocimiento que cuestionen las bases del pensamiento racista en Brasil desde la perspectiva discutida por Gomes (2012), partiendo de la construcción de propuestas comprometidas con la superación del racismo y apuntando a un nuevo paradigma de educación. Las reflexiones propuestas por Carneiro (2005), Rodrigues, Cardoso e Silva (2019), Petit (2015, 2016), Gonçalves y Silva (2007), cuestionan el epistemicidio y colaboran para repensar la formación en pedagogía como un importante espacio de construcción de referencias teórico-metodológico y reconocimiento de las epistemologías negras, señalando posibilidades de resignificaciones curriculares y pedagógicas. Así, se reconoce que un cambio epistemológico y la descolonización de los planes de estudio son parte de los cambios necesarios en el campo de la formación para los profesionales de la educación, y en particular para los pedagogos.

Palavras-chave : Epistemología negra; Educación inicial y continua; Pedagogía; Relaciones étnico-raciales..

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