Resumo

SILVA, Cintia Adélia da  e  MOURAO, Arminda Rachel Botelho. Desafíos de la gestión democrática: un análisis del sistema escolar de tiempo completo de Manaus. Roteiro [online]. 2021, vol.46, e26992.  Epub 11-Mar-2021. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v46i.26992.

En el estado de Amazonas, el sistema de educación integral consta de dos subsistemas: uno de las Escuelas Estatales de Tiempo Completo - EETI y otro de los Centros Estatales de Tiempo Completo - CETI. Este artículo es el resultado de una investigación realizada en 2014 en tres Escuelas Estatales de Tiempo Completo - EETI, con el objetivo de verificar en qué condiciones de trabajo, la praxis de la gestión escolar compite para lograr los fines establecidos por la ley y para qué experiencias pedagógicas en la educación integral, además, ¿cuáles son tus retos? La metodología consistió en una revisión histórica de las principales experiencias pedagógicas con educación integral en Brasil: tiempo completo, educación liberal completa y educación politécnica completa; Aplicación de una encuesta multifactorial a las escuelas con base empírica y análisis de resultados a través del materialismo histórico. Se llegó a la conclusión: por mucho que la gestión escolar haya mostrado una tendencia hacia las prácticas democráticas, hay que superar dos obstáculos: el espontaneismo afectivo, el gerencialismo burocrático. Además, aplicar los principios de la LDB desde la perspectiva del movimiento sindical y poner en práctica una gestión democrática que supere la educación integral, en la modalidad de jornada completa.

Palavras-chave : Gestión democrática; Educación integral; Educación a tiempo completo; Educación integral liberal; Educación integral politécnica..

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