Abstract

ROMARIO, Lucas  and  DORZIAT, Ana. Problematización del papel de intérpretes sordos(as) en escuelas regulares. Roteiro [online]. 2021, vol.46, e25154.  Epub Mar 23, 2021. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v46i.25154.

Resultado de una investigación de tesis de Doctorado en Educación, este artículo problematiza la manera de incorporación del trabajo de personas sordas en la función de intérpretes en escuelas regulares de João Pessoa, Paraíba, Brasil. La investigación cualitativa se ancoró en el alcance teórico de los Estudios Sordos articulado con el campo de los Estudios Culturales de Educación y fue desarrollada con profesionales sordos(as) de siete escuelas públicas. Los análisis de las entrevistas apuntaron que las personas sordas no poseían formación en el área de traducción-interpretación; sus salarios eran inadecuados, una vez que, aunque algunos/algunas tengan formación en nivel superior, recibían salario de nivel medio; y, principalmente, las condiciones de uso lingüístico de ese trabajo eran cuestionables, considerando que la traducción-interpretación debería ser realizada de la lengua oral para la lengua de señales y viceversa (traducción intermodal).

Keywords : Intérpretes sordos(as); Escuelas regulares; Lengua de señas..

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