Resumo

CARREIRO, Gabriela da Nóbrega; PALHANO, Tânia Rodrigues  e  BAPTISTA, Maria das Graças de Almeida. El principio educativo en Gramsci: contribuciones a la enseñanza de la filosofía. Roteiro [online]. 2021, vol.46, e24869.  Epub 13-Abr-2021. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v46i.24869.

Este artículo tiene como objetivo señalar la filosofía de la praxis como un vínculo fundamental entre el principio pedagógico de Antonio Gramsci y la práctica de la enseñanza de la filosofía. En este proceso, ubicamos la enseñanza de la filosofía en el contexto educativo y escolar brasileño y proponemos, como una forma dialógica, vincular la práctica de la filosofía a la contribución de una perspectiva filosófico-educativa basada en el pensamiento Gramsciano, utilizando los conceptos de educación, escuela y enseñanza. presente en las obras del autor. Hacemos hincapié en que la filosofía de la praxis es el vínculo fundamental entre el principio pedagógico de Gramsci y la práctica de la enseñanza de la filosofía; lo que presupone la correlación dialéctica y necesaria de la teoría y la práctica, unificando y haciendo posible un camino más crítico para el proceso de formar una nueva cultura con vistas a visiones del mundo más críticas y activas; que incluye un proyecto político que considera a la escuela como un instrumento ideológico de la superestructura. La investigación, con un enfoque cualitativo, constituye una investigación de revisión bibliográfica de los aportes de la teoría gramsciana a la enseñanza de la filosofía, considerada como una concepción ontológica de la asignatura docente, y como contenido curricular que compone la historia de la filosofía. Ambos enfoques desencadenan el campo de las ideologías, ya sea como una concepción del mundo del maestro que trabaja en esta área, o como un campo conceptual de la historia de la filosofía. En este sentido, la filosofía de la praxis se compromete a comprometerse a la reelaboración y socialización de las verdades existentes, que hasta entonces estaban restringidas a ciertos grupos y a una formación eminentemente teórica.

Palavras-chave : Enseñanza de Filosofía; Práxis; Principio educativo..

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