Resumen

JESUS, Livia Karen Figueredo de  y  FERREIRA, Lucia Gracia. ¿Cuál es el origen del saber del auxiliar de clase? Estudio sobre el lugar no profesional. Roteiro [online]. 2023, vol.48, e32247.  Epub 20-Dic-2023. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v48.32247.

Esta investigación tuvo como objetivo conocer el origen del conocimiento movilizado por las personas que desempeñan la función de asistente de clase y su influencia en la construcción del “no lugar” profesional. Se trata de una investigación cualitativa, exploratoria, realizada en los municipios de Itapetinga y Amargosa, en Bahia, con personas que actúan en aulas de Educación Infantil como asistentes de clase. En 2020 se realizaron entrevistas a través de plataformas digitales con siete empleados. Se constató que existen diversas fuentes para el origen del conocimiento de los asistentes, entre ellas relatos de vida, experiencias personales y cotidianas, formación académico-profesional y la propia práctica laboral. También que el binomio cuidado-educación es responsabilidad del docente, histórica y legalmente legitimado y que existen muchas diferencias en el rol de docente y auxiliar. Así, todo ello ha apuntado a la construcción de un “no lugar” profesional para los auxiliares de clase.

Palabras clave : ayudantes de clase; conocimiento; lugar no professional.

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