Resumo

DJU, Antonio Oliveira; MAGOGA, Patrícia Melo  e  MURARO, Darcísio Natal. Analyse des hypothèses éducatives du homeschooling au Brésil sur la base de Paulo Freire et Matthew Lipman. Roteiro [online]. 2023, vol.48, e32188.  Epub 20-Dez-2023. ISSN 2177-6059.  https://doi.org/10.18593/r.v48.32188.

Cet article vise à analyser les concepts d'intégration de Freire et de réflexion de Lipman comme base d'une éducation libératrice, par opposition aux fondements de l'homeschooling au Brésil. Pour ce faire, nous posons la question suivante : quel type d'éducation l'homeschooling présuppose-t-il à la lumière des contributions de Freire et de Lipman ? Tout d'abord, nous essaierons de comprendre le concept d'intégration de Freire pour analyser les présupposés de l'homeschooling. Nous examinerons ensuite la notion de réflexion de Lipman dans une communauté d'enquête pour analyser ces présupposés et réfléchir aux contradictions présentes dans l'homeschooling. Il s'agit d'une étude bibliographique qualitative, basée sur les travaux des deux auteurs pour comprendre leurs concepts d'intégration et de réflexion. Ce schéma conceptuel permet de mener une réflexion critique sur les fondements théoriques de l'homeschooling au Brésil, sous l'angle de la pensée critique avec d'autres, par le biais d'une éducation qui assure la démocratie, l'égalité et la reconnaissance légitime de la différence. Les propositions de pensée critique de Lipman et Freire conçoivent une éducation centrée sur l'expérience de la pensée qui valorise le contradictoire et les différences dans un contexte dialogique, problématisant, critique et créatif. Cette approche vise l'intégration socioculturelle, en donnant une voix aux opprimés et en promouvant une pratique démocratique qui comprend le contexte politico-économique de l'oppression. L'éducation proposée par ces penseurs est une praxis qui articule la construction de la connaissance et la transformation des inégalités sociales et culturelles. Cette perspective éducative s'oppose aux modèles conservateurs, autoritaires et arbitraires, tels que le homeschooling, qui mettent en péril l'éducation publique, la justice sociale, le développement intégral de la personne et la démocratie.

Palavras-chave : intégration; pensée réflexive; homeschooling; démocratie; éducation publique.

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