Resumo

GUTIERREZ, Ana Laura Gallardo. El referente identitario del curriculum de la educación básica mexicana: causas y consecuencias de la injusticia curricular. Educação. UNISINOS [online]. 2018, vol.22, n.1, pp.74-82. ISSN 2177-6210.  https://doi.org/10.4013/edu.2018.221.08.

El artículo aborda la compleja trama de interrelaciones históricas y de política educativa, que conforman el referente identitario del curriculum de la educación básica mexicana, considerada aquí, como principal causa de lo que la lógica neoliberal llama grandes problemas de la educación: rezago, deserción, entre otros, los cuales se asume en este escrito, son síntomas de la injusticia curricular. El desarrollo de esta tesis señala la necesidad de revisar la categoría de lo ‘nacional’ como significante vacío y su vigencia como referente identitario, las tensiones que lo cruzan actualmente y el debilitamiento del discurso nacionalista en el México de hoy. Para lograr lo anterior, se usan algunas herramientas teóricas del análisis político del discurso, en tanto analítica que acude a la comprensión crítica -que no lineal o positiva- sobre el curriculum de la educación básica Mexicana.

Palavras-chave : Discurso; Identidad Nacional; Injusticia Curricular.

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