Abstract

SANTOS, Elaine Maria; GOMES, Rodrigo Belfort  and  SILVA, Nayara Stefanie Mandarino. GAMIFICAÇÃO COMO UMA FERRAMENTA PARA O APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA: O CASO DO ISF-UFS. Práx. Educ. [online]. 2020, vol.16, n.41, pp.455-475.  Epub June 22, 2024. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i41.6474.

Resumo: Os princípios do pós-método, defendidos por Kumaravadivelu (1994), lançam as bases teóricas para que o professor assuma o protagonismo de suas aulas, na medida em que é visto como o único capaz de escolher as metodologias, técnicas e atividades empregadas. Neste contexto, após as discussões sobre os conceitos de gamificação no Programa Inglês sem Fronteiras da UFS, professores e coordenadores planejaram um curso de 16 horas totalmente gamificado. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo, após uma breve revisão de literatura sobre a temática, descrever todo o processo de preparação do curso Apocalipse Zumbi, apontando as escolhas feitas com base nos propósitos do roteiro criado e nos princípios das teorias da gamificação. Ao final, algumas considerações foram levantadas sobre o papel do roteiro na execução das aulas, as percepções de professores e coordenadores sobre o desempenho dos alunos e o percentual de permanência dos alunos até o final do curso.

Keywords : Gamificação; Inglês sem Fronteiras; Ensino de inglês..

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