Resumen

SANTOS, Elaine Maria; GOMES, Rodrigo Belfort  y  SILVA, Nayara Stefanie Mandarino. GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS: EL CASO DE ISF-UFS. Práx. Educ. [online]. 2020, vol.16, n.41, pp.455-475.  Epub 22-Jun-2024. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i41.6474.

Resumen: Los principios del post-método, defendidos por Kumaravadivelu (1994), sientan las bases teóricas para que el maestro asuma el papel de sus clases, ya que es visto como el único capaz de elegir las metodologías, técnicas y actividades empleadas. En este contexto, después de las discusiones sobre los conceptos de gamificación en el Programa UFS de Inglés sin Fronteras, los maestros y coordinadores planearon un curso de 16 horas totalmente gamificado. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo, después de una breve revisión de la literatura sobre el tema, describir todo el proceso de preparación del curso Apocalipse Zumbi, señalando las elecciones realizadas en función de los propósitos del guión creado y los principios de las teorías de gamificación. Al final, se plantearon algunas consideraciones sobre el papel del guión en la ejecución de las clases, las percepciones de los profesores y coordinadores sobre el rendimiento de los alumnos y el porcentaje de permanencia de los alumnos hasta el final del curso.

Palabras clave : Gamificación; Inglés sin fronteras; Enseñando inglés..

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