Resumen

ARAUJO, Osmar Hélio Alves; FORTUNATO, Ivan  y  MEDEIROS, Emerson Augusto de. PRESENTACIÓN DEL DOSSIER TEMÁTICO: FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN CONTEXTOS ESCOLARES Y LO BINOMIO TEORÍA/PRÁCTICA EN LOS PRACTICUM SUPERVISADOS. Práx. Educ. [online]. 2020, vol.16, n.43, pp.13-28.  Epub 24-Nov-2023. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.7664.

Resumen: Este artículo de apertura del numero especial analiza la formación inicial del profesorado en contextos escolares y el binomio teoría-práctica centrándose, en particular, en las prácticas supervisadas. Mediante dos enunciados, buscamos demostrar que cada elemento del binomio tomado de forma aislada tiende a no cumplir con su propósito formativo. Aún así, pretende compartir distintas formas de ver las prácticas supervisadas en cursos de grado a partir de los estudios e investigaciones que componen el numero especial. Así, se espera contribuir a fortalecer la necesidad de formación docente basada en la investigación y la construcción de una práctica reflexiva, invirtiendo en pasantías supervisadas como espacios de construcción de aprehensión, profundización y comprensión del trabajo sobre los problemas que implican la educación.

Palabras clave : Formación de profesores; Practitcum supervisionado; Teoría y práctica..

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