Resumen

MORAES, Ana Cristina de; SILVA, João Pereira da  y  LEITE, Maria Cleide da Silva Ribeiro. PRÁCTICAS CURRICULARES SUPERVISADAS: INTERFAZ ESCUELA/UNIVERSIDAD MEDIADA POR ESTUDIANTES EXTRANJEROS. Práx. Educ. [online]. 2020, vol.16, n.43, pp.175-195.  Epub 24-Nov-2023. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.6285.

Resumen: Este texto investiga las contribuciones y impugnaciones de la Pasantía Curricular Supervisada del curso de Letras de la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña - UNILAB, en la formación inicial de profesores extranjeros. El advenimiento de UNILAB, en la región del macizo de Baturité, estado de Ceará, proporciona la integración de los estudiantes en esta localidad, principalmente del continente africano y asiático que forman la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa - CPLP. Su proyecto inicial de formación del profesorado proporciona esta integración, especialmente a través de la Pasantía de Currículo Supervisado. En estas circunstancias, seleccionamos a estudiantes extranjeros del curso de grado en Letras como colaboradores de la investigación, a través de este Componente Curricular. Los aprendices en foco trabajaban en dos escuelas secundarias públicas ubicadas en las ciudades de Redemption y Acarape. Para llevar a cabo la investigación, se utilizó el enfoque cualitativo, el método de estudio de caso y el análisis documental del Proyecto Pedagógico del Curso de Letras - PPC, aliado con técnicas de entrevista y observación. Los resultados detectaron debilidades en la organización didáctica-pedagógica del PPC del Curso de Letras, debido a la ausencia de orientaciones específicas o cualquier indicación guía de programas académicos o acciones dirigidas a pasantes extranjeros. Se llegó a la conclusión de que estos estudiantes se enfrentan a desafíos variados en la mediación pedagógica de la Pasantía Supervisada, especialmente en el período de regencia, evidenciado en costumbres, actitudes y gestos, y en el uso de su propia lengua, dada la caracterización linguística de la práctica en el país de origen.

Palabras clave : Diversidad Afro-Brasileña; Entrenamiento inicial; Pasantía supervisada.

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