Resumo

LUNARDI, Larissa  e  EMMEL, Rúbia. REMINISCENCIAS DE LICENCIAS EN CIENCIAS BIOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. Práx. Educ. [online]. 2020, vol.16, n.43, pp.472-493.  Epub 24-Nov-2023. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.6993.

Resumen: Este estudio es un extracto de una investigación del Máster en Docencia Científica, que tiene como objetivo analizar el modelo investigación-formación-acción (IFA) en los procesos de formación inicial del profesorado de Ciencias y Biología, y su relación con las metodologías de la enseñanza de las ciencias. Esta investigación presenta un enfoque cualitativo y documental, y el análisis proviene de escritos narrativos en cuadernos de bitácora, producidos por los 14 estudiantes universitarios, inscritos en el componente curricular Práctico como Componente Curricular III en un curso de Ciencias Biológicas, durante la primera clase del curso. Prácticas Docentes. El análisis de la investigación se realizó a través de los principios del Análisis del discurso textual (DTA): unitarización, categorización y comunicación. Del ATD, surgieron diferentes categorías y, con esto, metatextos que originaron dos espirales reflexivas: A) Historias y recuerdos de los estudiantes universitarios sobre las clases de Ciencias durante la Educación Básica; y B) los recuerdos de los profesores de los profesores de ciencias. Por lo tanto, los escritos narrativos permiten a los graduados en el movimiento IFA dar voz a las reminiscencias que involucran la enseñanza de las ciencias en la educación básica y la reflexión en su proceso de formación inicial y constitución docente.

Palavras-chave : Metodología; Enseñanza de las ciencias; Formación inicial del profesorado.

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