Resumen

POLETO, Fábia Maria Boreli; FROSSARD, Matheus Lima  y  SANTOS, Wagner dos. REQUISITOS DE EVALUACIÓN DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA. Práx. Educ. [online]. 2020, vol.16, n.43, pp.542-568.  Epub 24-Nov-2023. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/rpe.v16i43.7057.

Resumen: Este artículo busca comprender cómo se prescriben las prácticas evaluativas en todas las disciplinas que conforman la matriz curricular de tres cursos de capacitación docente de Educación Física en instituciones privadas en el Estado de Espírito Santo, y sus implicaciones para la constitución del conocimiento docente. Se caracteriza por ser una investigación cualitativa del tipo crítico documental (BLOCH, 2001) y utiliza los planes de disciplinas como fuente. El software Iramuteq ayudó en la producción de gráficos y en el análisis factorial de correspondencia. Los resultados muestran que el aspecto técnico y estructural de los trabajos fueron los principales criterios de evaluación destacados en los planes de disciplina (45%), seguidos de los criterios de comportamiento (40%) y relacionados con la enseñanza o el aprendizaje (15%). Las disciplinas de capacitación extendida han priorizado el uso de instrumentos de evaluación individuales con énfasis en la escritura y el examen, mientras que las disciplinas de capacitación específicas enfatizan la evaluación colectiva con una mayor diversidad de instrumentos. Señalamos la necesidad de la formación de docentes para adoptar prácticas evaluativas que ayuden al aprendizaje; tratar de comprender los significados que los estudiantes atribuyen a sus prácticas; considerar la especificidad de la disciplina; servir de ejemplo a los estudiantes para su futura reproducción en el entorno escolar; permitir la participación activa de los estudiantes en la elección de instrumentos, criterios, en el proceso de juicio de valor y en la toma de decisiones.

Palabras clave : Formación inicial del profesorado; Evaluación; Educación Física.

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