Resumo

CAMPOS, Jailma Bulhões  e  ALMEIDA, Ana Margarida Pisco. MECÁNICA DE JUEGO EN NARRATIVA PARA APOYAR A ESTUDIANTES CON DISLEXIA: PERCEPCIONES DE ALUMNOS Y PROFESORES. Práx. Educ. [online]. 2021, vol.17, n.45, pp.195-218.  Epub 03-Maio-2022. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8345.

Este artículo presenta el proceso de desarrollo y prueba de un prototipo de narrativa gamificada que tiene como objetivo apoyar el aprendizaje de la lectura de estudiantes con dislexia. La motivación, el compromiso y el aprendizaje fueron los dominios medidos desde las perspectivas de los participantes recogidas a través de escalas y entrevistas abiertas. Los datos de la entrevista fueron grabados en audio después de la prueba del recurso y, posteriormente, transcritos y analizados mediante la técnica de análisis de contenido. En cuanto a las escalas, estas se aplicaron después de la prueba. Son presentados el proceso de diseño, destacando el marco, y los principios y estrategias del juego utilizados. Los principales resultados muestran indicadores de la contribución de los elementos del juego aplicados al recurso para los dominios evaluados.

Palavras-chave : Narrativa gamificada; Mecánicas de juego; Estudiantes con dislexia..

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