Resumo

CIRQUEIRA, Nilson Sousa; SANTANA, José Valdir Jesus de  e  PEREIRA, Reginaldo Santos. LA FORMACIÓN DE PROFESORES Y LAS RELACIONES DE GÉNERO Y SEXUALIDAD EN EL CURSO DE PEDAGOGÍA. Práx. Educ. [online]. 2021, vol.17, n.45, pp.258-276.  Epub 03-Maio-2022. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8348.

Este artículo es un extracto de una investigación de maestría realizada en un curso de Pedagogía en la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía (UESB), campus de Itapetinga-BA, en 2019. La investigación tuvo como objetivo problematizar los discursos sobre género y docencia a partir de las declaraciones de los alumnos y profesores de ese curso. Como referencial teórico foram utilizados los estudios de Reis (2011), Ferreira (2013a), Hampel (2013), Castro (2014), Sales (2016), Silva (2017), Meyer (2017), Felipe e Takara (2020), entre otros. Como técnicas de producción de discurso se utilizaron entrevistas semiestructuradas y el grupo focal con 6 (seis) profesores (1 hombre y 5 mujeres) y 10 (diez) estudiantes (8 mujeres y 2 hombres). Las perspectivas que organizan los análisis se apoyan en estudios poscríticos sobre relaciones de género, sexualidad y educación. A partir de los análisis realizados, encontramos que el curso de Pedagogía ha problematizado las relaciones de género y sexualidad en la formación del profesorado, sin embargo, los discursos muestran que aún existen vacíos en estos temas en el currículo del curso. Además, los enunciados evidencian que el curso no ha funcionado de manera interdisciplinar cuando se trata de contenidos sobre género y sexualidad. La investigación también reveló que estudiantes y profesores señalan la necesidad de cambios y manifiestan algunas alternativas para cambiar este escenario, entre ellas, el cruce de estas discusiones por todas las disciplinas que forman parte del currículo.

Palavras-chave : Currículum; Docencia; Género; Sexualidad..

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