Resumo

ABRANCHES, Ana de Fátima P. de Sousa  e  CORREIA, Danielle Silva da Rocha. Investigación educativa y enfoque del ciclo de políticas: una experiencia de investigación. Práx. Educ. [online]. 2021, vol.17, n.48, pp.136-158.  Epub 25-Nov-2021. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i489011.

El presente artigo busca contribuir hacia el campo de política educacional discutiendo y analizando la experiencia de una orientación a nivel de maestría que utilizó el Abordaje del Ciclo de Políticas como referencial analítico propuesto por el sociólogo inglés Stephen J. Ball y colaboradores (BOWE; BALL; GOLD, 1992; BALL; BOWE, 1992; BALL, 1994). El estudio trata del tema contemporáneo en relieve en el contexto educacional y político, esto es, la constitución del sector de Políticas de las Relaciones Étnico-Raciales en una red de enseñanza municipal y, de este modo el abordaje del Ciclo de Políticas fue esencial como abordaje teórica y analítica de la investigación. Los estudios realizados por Ball y Bofe (1992), Ball (2004), Ball e Mainardes (2011) e Lopes (2004) fueron fundamentales para la conducción de la investigación aquí analizada. Por fin, es oportuno reafirmar que el uso del abordaje del Ciclo de Políticas permitió ampliar la comprensión del fenómeno en análisis - la ejecución de la política de las relaciones étnico-raciales - sin limitarla apenas a una sencilla verificación de la aplicación de una determinada teoría, sin embargo, al revés, desvelando los caminos, por veces contradictorios, de su construcción.

Palavras-chave : Ciclo de Políticas; Política Educacional; Relaciones Étnico-Raciales.

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