Resumen

SA, Patrícia; ANDRADE, Ana Isabel; MACHADO, Jane  y  SA, Cristina. Competencias para la educación para la sostenibilidad: análisis de documentos de política educativa em Portugal. Práx. Educ. [online]. 2021, vol.17, n.48, pp.159-177.  Epub 25-Nov-2021. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.8848.

El presente estudio es parte del proyecto TEDS - Teacher Education for Sustainability. Este es un proyecto Erasmus + e involucra a cinco países europeos: Portugal, Francia, Lituania, Finlandia y Malta. El principal objetivo del proyecto TEDS es proporcionar a los formadores de profesores y profesores europeos el conocimiento y las herramientas necesarias para implementar una educación que promueva la sostenibilidad en sus prácticas. Dentro de este proyecto, uno de los objetivos fue comprender cómo las competencias clave en educación para la sostenibilidad están presentes en los documentos educativos de cada uno de los países participantes. Este artículo hace referencia al análisis realizado sobre documentos educativos portugueses. Es un estudio cualitativo, que encaja en el paradigma interpretativo. Se trata de un estudio exploratorio, descriptivo-interpretativo, cuyo objetivo es identificar y describir las principales características relacionadas con las competencias clave en educación para la sostenibilidad presentes en los documentos oficiales portugueses que orientan la enseñanza y el aprendizaje. Tras el análisis, validación y discusión de los resultados del análisis de contenido realizado sobre el corpus, estos parecen indicar que los documentos educativos analizados son compatibles con las competencias clave consideradas en el marco de referencia. Todos los documentos presentan diferentes aspectos de las distintas competencias, destacando su importancia en la base de una práctica educativa que promueva la sostenibilidad.

Palabras clave : Competencias clave; Sostenibilidad; Documentos de Política Educativa.

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