Abstract

FEITOSA, Belijane Marques. EBÓS DE SABERES: ENCRUZILHANDO A PEDAGOGIA E ABRINDO CAMINHOS PARA A DECOLONIALIDADE. Práx. Educ. [online]. 2023, vol.19, n.50, e12963.  Epub July 02, 2024. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12963.

Neste artigo refletimos sobre os aspectos de uma pedagogia sensível ao atravessar encruzilhadas e abrir caminhos para saberes e valores conectados às tradições de matrizes africanas, pensadas aqui como as pedagogias do terreiro e as implicações destas com a formação de professoras (es) na universidade, entrevendo perspectivas de cheganças de cosmovisões historicamente negadas, invisibilizadas e silenciadas no processo de formação docente e na docência. A pesquisa incorporou uma metodologia qualitativa através de uma auto(orís)etnografia, que evocou orís e corpos que se constituem no terreiro e constroem saberes advindos da nossa ancestralidade em ensinagens e aprendizagens fundadas na coletividade, no experenciado, vivido e sentido. Compreendemos que ocupar a universidade é caminho para constituir práticas pedagógicas pluriepistêmicas desarranjadoras da colonialidade na formação docente, potencializando nossos saberes que emergem da nossa pertença terreirada, tidos e entendidos como subalternos e continuamente negados nos espaços sociais e educacionais.

Keywords : auto(orís)etnografia; carregos coloniais; ebós de saberes; decolonialidade; pedagogia de terreiro.

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