Resumen

SANTOS, Marilene  y  MODESTO, Mônica Andrade. EL SÍNTOMA DE LA EXCLUSIÓN DIGITAL EN LA PANDEMIA COVID-19:UN DIAGNÓSTICO EN LA EDUCACIÓN DE CAMPO EN SERGIPE. Práx. Educ. [online]. 2023, vol.19, n.50, e13582.  Epub 02-Jul-2024. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.13582.

Históricamente, la población rural sufre exclusión en diversos ámbitos del tejido social brasileño. En la última década, esta exclusión comenzó a agravarse con el desmantelamiento de inversiones y la política de cierre de escuelas por nucleación escolar. Con la llegada de la pandemia de Covid-19, este escenario se vio aún más impactado, resultando en la impartición de una educación de mala calidad durante el periodo en que estuvo vigente la Educación de Emergencia a Distancia (ERE). Teniendo en cuenta lo anterior, este escrito tiene como objetivo diagnosticar los impactos de la exclusión digital en la educación rural en el contexto de la pandemia de Covid-19 en Sergipe. A partir de un estudio cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesores, estudiantes, miembros de la dirección escolar y madres, totalizando 26 participantes, que formaban/son parte de la comunidad escolar de instituciones educativas ubicadas en zonas rurales de cuatro regiones de Sergipe (Central Agreste, Alto Sertão, Centro-Sur y Medio Sertão). Los datos obtenidos fueron analizados a partir del Análisis del Discurso propuesto por Orlandi (2009), y los resultados indicaron que la invisibilidad de la educación rural en el contexto de Sergipe se acentuó aún más durante la pandemia y la duración de los ERE debido a la exclusión de la tecnología digital y la falta de políticas públicas, privando al público de una educación de calidad.

Palabras clave : educación formal; educación rural; enseñanza remota de emergencia.

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