Resumo

GONZAGA, Yone Maria. RACISMO INSTITUCIONAL, BLANQUITUD Y GESTIÓN SELECTIVA REACTIVA: DESAFÍOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN AMBIENTE UNIVERSITARIO AFIRMATIVO. Práx. Educ. [online]. 2023, vol.19, n.50, e12047.  Epub 01-Jul-2024. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12047.

Los estudiantes de origen popular y negros que ingresan a las universidades públicas en el contexto de políticas afirmativas han venido jugando un papel fundamental en la transformación de estas instituciones, ya que investigan los perfiles sociales y étnico-raciales de los estudiantes, la organización institucional y, principalmente, las matrices curriculares. ¿Y cómo ha actuado la dirección universitaria para garantizar plenos derechos educativos a estos públicos? Este artículo tiene como objetivo analizar cómo el racismo institucional y la blanquitud identificados en los discursos de los directivos de una universidad federal favorecen un modelo de gestión que reacciona selectivamente a los requerimientos y demandas legales presentados por los estudiantes negros, mantiene la colonialidad del poder/saber y dificulta la implementación de un modelo de gestión afirmativo, ámbito universitario, que trasciende las políticas de acceso.

Palavras-chave : estudiantes negros; racismo institucional; blanquitud; gestión reactiva selectiva; colonialidad del poder/saber.

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