Resumen

PEREIRA, Andrielly Maria  y  ALVES, Maria Dolores Fortes. PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE INTEGRADORAS E INCLUSIVAS: REFLEXIONES SOBRE LA (TRANS)FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Práx. Educ. [online]. 2024, vol.20, n.51, e13411.  Epub 23-Mayo-2025. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13441.

La pandemia del COVID-19 ha puesto en evidencia cuestiones importantes en torno a la formación docente, especialmente en lo que se refiere a prácticas inclusivas considerando espacios de formación inicial docente. Así, nos cuestionamos “¿Cuáles son los aportes del PAII - Prácticas de Aprendizaje Integrativo e Inclusivo (Alves, 2016) en la formación inicial de docentes para promover la inclusión en el campo educativo, ¿considerando los desafíos del escenario de la pandemia?”. En esta oportunidad, este artículo tiene como objetivo indagar en los aportes del PAII a la formación inicial docente, con miras a promover la inclusión desde una perspectiva ecosistémica. Como metodología se utilizó la revisión sistemática de literatura integradora, con el objetivo de indagar en las producciones académicas realizadas durante el período de pandemia relacionadas con el PAII en el contexto de la formación docente. Para el análisis se tomó como fundamento teórico el Paradigma Ecosistémico Educativo, el Pensamiento Complejo y Transdisciplinario. Se percibe que este es un nuevo paradigma que ha soportado pocas producciones. No se encontró ningún estudio sobre el tema abordado, siendo la importancia de reflexionar sobre las posibilidades de (trans)formación en el contexto educativo en una perspectiva inclusiva. En este sentido, los espacios de formación docente son escenarios importantes en la promoción del PAII como estrategia de transformación necesaria para la educación del futuro y del presente, permitiendo comprender y develar aportes a la formación docente y prácticas inclusivas a través del PAII. Asimismo, es relevante reflexionar sobre la formación docente en el ámbito de la graduación a la luz de la perspectiva compleja, transdisciplinar y ecosistémica para enfrentar las inestabilidades e incertidumbres de la vida en su inherente complejidad.

Palabras clave : formación de profesores; prácticas y aprendizajes integradores e inclusivos; transdisciplinariedad; complejidad; inclusión.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )