Resumo

VALLE, Paulo Roberto Dalla; AMARAL, Elisiane Krumenauer  e  FERREIRA, Jacques de Lima. LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS INVESTIGACIONES TIPO ESTADO DEL ARTE Y ESTADO DEL CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN. Práx. Educ. [online]. 2025, vol.21, n.52, e14274.  Epub 16-Jun-2025. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.14274.

Este artículo de carácter bibliográfico, sobre las investigaciones del tipo Estado del Arte y Estado del Conocimiento, plantea como problema de investigación la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las diferencias existentes entre los estudios de revisión Estado del Arte y Estado del Conocimiento? Para abordar está cuestión, la investigación tiene como objetivo describir y caracterizar las principales diferencias existentes entre estos dos tipos de estudios de revisión, que a menudo se utilizan como sinónimos. A partir de la investigación bibliográfica realizada, se pudo constatar que las investigaciones del tipo Estado del Arte y Estado del Conocimiento buscan cartografiar, identificar y reflexionar sobre la producción del conocimiento en torno a un tema específico, y adquieren diferentes contornos según su intencionalidad y alcance. Se destacan las siguientes diferencias encontradas: el Estado del Arte es abarcador y busca una visión amplia de la totalidad, contemplando la producción existente proveniente de diferentes áreas del conocimiento, mientras que el Estado del Conocimiento es más específico y puede basarse en un área del conocimiento, abarcando una producción más restringida y caracterizándos e por un proceso analítico interpretativo.

Palavras-chave : educación; estado del arte; estado del conocimiento; investigación.

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