Resumen

FARIAS, Raene Galvão  y  GUTIERRE, Liliane dos Santos. ALUMNOS CON DISCALCULIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR: IDENTIFICACIÓN, DIAGNÓSTICO, INTERVENCIÓN Y INTEGRACIÓN. Práx. Educ. [online]. 2026, vol.22, n.53, e17030.  Epub 13-Ene-2026. ISSN 2178-2679.  https://doi.org/10.22481/praxisedu.v22i53.17030.

RESUMEN: La Discalculia, una dificultad específica en el aprendizaje de las matemáticas, afecta a individuos sin trastornos neurológicos, psiquiátricos, sensoriales o emocionales. Este artículo trata de un proyecto de investigación de maestría profesional sobre la identificación, diagnóstico, intervención e inclusión de un alumno con Discalculia en una escuela de la ciudad de Assú/RN. El objetivo general fue elaborar un relato histórico de estos procesos de identificación, diagnóstico, intervención e inclusión de un alumno con Discalculia en una escuela de esa ciudad. La investigación fue cualitativa e incluyó entrevistas con padres, profesores y psicopedagogos. Del análisis de las entrevistas, se destacaron: la importancia de un diagnóstico precoz y preciso, que desempeña un papel fundamental en la promoción del éxito de los alumnos con Discalculia; profesionales cualificados para proporcionar intervenciones pedagógicas eficaces; la escuela como motor en la creación de un entorno inclusivo y de apoyo para los alumnos con Discalculia, que les permita integrarse plenamente en los contextos educativo y social; y la familia en la aplicación de estas intervenciones

Palabras clave : discalculia; enseñanza de las matemáticas; inclusión; aprendizaje matemático..

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