Resumo

SANTIAGO, Léia Adriana da Silva; RANZI, Serlei Maria Fischer; CARVALHO, Marco Antônio de  e  CARNEIRO, Maria Esperança Fernandes. Integrative Educational Policies: Argentina and Brazil’s plans of studies. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2016, vol.21, n.1, pp.132-169. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v22.n1.132.

El objeto de reflexión en el presente artículo son las propuestas de planes de estudio vigentes a partir de la segunda mitad del siglo XIX en Brasil y Argentina, en el período de construcción de sus nacionalidades, y las propuestas que entraron en vigor a partir de 1995, con la implantación de los Parámetros Curriculares Nacionales, en Brasil, y Contenidos Comunes Básicos en Argentina. La intención es advertir qué contenidos sobre América latina comprenden y cuáles han permanecido en estas propuestas de planes de estudio, también si hay semejanzas y diferencias entre estos documentos, así como si los contenidos reflejan los cambios en la enseñanza de Historia sugeridos por el Mercosur Educativo. El texto ha sido dividido en dos subtemas, conteniendo el primero, los datos referentes a América Latina en la enseñanza secundaria en los planes de estudio vigentes desde el siglo XIX hasta la década de los 80 del siglo XX. En el segundo, son aportados los contenidos de América Latina que están planteados para el séptimo y octavo años en los Parâmetros Curriculares Nacionais de Brasil, y para el octavo y noveno años en los Contenidos Básicos Comunes de Argentina. Ha sido posible concluir que la presencia de América Latina ha sido bastante escasa, incluso en el contexto en el que fueron en aumento sus preocupaciones con el nacionalismo. En Brasil, el contenido latinoamericano se mantuvo, en la mayoría de los planes de estudio, diluido en temas que lo consideraban como una aportación de una historia más amplia, es decir, que complementaba la historia universal. Esta lógica ha sido igualmente advertida en Argentina, que planteaba su historia como apéndice de una historia universal, dando prioridad a la mirada sobre el Estado, excluyendo los contenidos sobre América Latina. En cambio, en las propuestas de planes de estudio que entraron en vigor a partir de 1995 en Brasil y Argentina, además de que permanecen los contenidos expuestos en las propuestas anteriores, ha sido posible advertir que hubo una escasa inclusión de contenidos sobre Latinoamérica y señales del predominio de una historia latinoamericana que empieza con la intervención de los europeos en ella.

Palavras-chave : Enseñanza de Historia de América; Mercosur Educativo; Propuestas de Planes de Estudio.

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