Resumo

DIEZ, Carmen Lucia Fornari  e  COSTA, Wanderleia Dalla. Mediación educativa y alteridad. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2016, vol.21, n.1, pp.170-187. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v22.n1.170.

Esta prueba consiste en reflexiones sobre la alteridad en educación, abogando por la necesidad de mirar al otro como una fuente de aprendizaje para el desarrollo de relaciones dialógicas y alteritárias. En un primer momento, se analiza la construcción de la subjetividad moderna cuya centralidad es el pensamiento autónomo y racional tema y define las relaciones de principios supuestamente universales, que a menudo tratan de asimilar el Otro en sí. El marco teórico del texto es el pensamiento de Emmanuel Levinas, y allí surge la propuesta de que el otro en su diferencia no objetivar, pero aceptarlo en su realidad concreta. Así, la presente propuesta defiende la mediación educativa, donde el sujeto, del Otro presencia cara, se les permite despertar a la responsabilidad y la apertura al exterior.

Palavras-chave : Alteridad; Cara a Cara; Mediación Educativa; Abriendo Hacía la Externalidad.

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