Abstract

RODRIGUES, Carla Gonçalves  and  OSORIO, Lisandra Berni. Subjetivaciones en medio de la vida universitaria y su interface con el aprender criativo. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2016, vol.21, n.3, pp.538-560. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v21.n3.05.

Nuestro objetivo es discutir formas de subjetividade en la interfaz de saber que es limitada en el medio de la vida en el entorno universitario. Además de los criterios de evaluación y los paradigmas psicológicos, buscamos el tema de aprendizaje bajo el sesgo de la diferencia de las filosofías, pasando por el alcance de la inventiva. (KASTRUP, 2007). En este sentido, encontramos en Deleuze (2000, 2010), la idea de que el pensamiento hace una diferencia cuando es coaccionado por el encuentro con los signos que obligan, el despliegue, por lo tanto, algo que le da un nuevo significado. Partimos de un contexto educativo que está cambiando constantemente en la cara del aumento demográfico y socio-culturales, en vista de las nuevas formas de acceso a la Educación Superior en los últimos años y que encontramos un creciente uso no académico de los estudiantes de becas de la Asistencia al Estudiante Universidad Federal de Pelotas. Esto ha impulsado la realización de análisis de documentos (LUDKE; ANDRÉ, 1986) con 557 estudiantes que no alcanzaron el promedio de 70% en 2013/1. Los datos cuantitativos se obtuvieron del programa Epi Info y SPSS, y el uso de pruebas estadísticas ANOVA y la prueba t para analizar las variables en la pantalla, en relación con el rendimiento académico. Articulamos este análisis con el método cartográfico, que tiene por objeto realizar un seguimiento de los procesos subjetivos. (BARROS; KASTRUP, 2014). Distanciarnos de los aspectos de representación y de identidad, los resultados indicaron que el bajo rendimiento académico se relaciona con menos dificultades cognitivas y más contingencias contexto académico, trastornos psicológicos y heterogeneidades en las subjetividades (GUATTARI, 2012) emerge como territorios existenciales en condiciones provisionales. Ante diferentes geografías, diferentes formas de composición de la familia, los diferentes tipos de vivienda, muchos vínculos con el grado y la universidad, las singularidades de los estudiantes obtienen expresiones que son establecidos por los modos de ser y de ser joven, que impregna el aprendizaje entre la vida. Por lo tanto, los resultados de esta investigación reverberan la oportunidad de pensar en nuevas prácticas en el campo de la educación.

Keywords : Aprendizaje de la Invención; Subjetividad; Cartografía; Educación.

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