Resumen

LEITINHO, Meirecele Calíope  y  MAXIMO JUNIOR, Januário Rosendo. Una incursión por la tríada: currículo, filosofía de la ciencia y formación docente en el campo de ciencias naturales. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2016, vol.21, n.3, pp.604-627. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v21.n3.08.

Este trabajo presenta el estado de la cuestión sobre la tríada filosofía de la ciencia, currículo y formación docente, que forma parte de una investigación en curso realizada en un Programa de Postgrado-MA en Educación, que tiene como objetivo comprender la importancia de la filosofía de la ciencia en el currículo de los cursos de primer nivel en el campo de ciencias naturales. La construcción del estado de la cuestión permite el mapeo de investigaciones relacionadas con nuestro objeto de estudio, así como dio a conocer cómo se encuentra el tema investigado en el contexto actual de las producciones científicas. Realizamos un estudio de artículos en revistas con conceptos Qualis A1, A2, B1 y B2 en el Portal Capes, en producciones del Banco Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y en artículos publicados en la Asociación Brasileña de Investigación en Educación en Ciencias (Abrapec), para identificar artículos, tesis y disertaciones relacionadas con nuestro tema. Los datos recogidos fueron organizados y analizados teniendo en cuenta los objetivos, el marco teórico y la metodología de trabajo encontrados. Los resultados mostraron que la gran mayoría de los trabajos pertenece al Sur y Sureste, y que aún son raros en esta área de investigación, principalmente en el Noreste. También han mostrado que las investigaciónes tienen como sujetos profesores, pero no profesores-formadores y que las mismas utilizan metodologías similares con los mismos instrumentos de colección de datos, revelando a nosotros que el camino elegido para la realización de nuestro estudio está en sintonía con lo que tienen buscado un hotel en el campo, pero también demostró cómo puede contribuir esta investigación, pues lanza una nueva mirada sobre el tema, quando piensa acerca del docente formador e innova con el uso de una metodología aún no utilizada en los trabajos encontrados con respecto a este tema.

Palabras clave : Plan de Estudios; Formación Del Profesorado; Filosofía De La Ciencia; Ciencias Naturales.

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