Resumen

BIANCHETTI, Lucídio; TURNES, Luiza  y  CUNHA, Rafael. El tiempo de doctorado y el papel de las TICs: cuestiones para la investigación y análisis. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2016, vol.21, n.3, pp.628-644. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v21.n3.09.

La implementación y uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en la vida en general, y aquí especialmente en las esferas del mundo del trabajo y la educación, han llevado a cambios significativos en la vida de las personas y en los escenarios y las estructuras sociales contemporáneas. En el Postgrado (PG) estos cambios vienen llegando a que todos los involucrados en la producción y transmisión del conocimiento y a la necesidad de confrontarse de manera cualificada con el redimensionar del espacio-tiempo proporcionado por la inserción de las TICs en los procesos de estudio y trabajo. En este artículo, resultante de la investigación vinculada a un programa de postgrado y realizada con los estudiantes de doctorado en educación de una universidad estatal, analizamos cómo estos relacionan la categoría tiempo con el uso de las TICs para afrontar el reto del proceso doctoral en el contexto actual. A través de entrevistas con los participantes y teniendo en cuenta el análisis de contenido, se identificó que los estudiantes de doctorado están adaptándose a la lógica del llamado productivismo académico, mientras se sienten a menudo paralizados frente a las exigencies inducidas por las demandas de evaluación y promoción de PG. Y en ese sentido, paradójicamente afirman encontrar en las TICs un importante aliado para la realización del doctorado, aunque intensificado por el encurtamiento del tiempo. Además, el propio redimensionamento de tiempos y espacios en la consecución del doctorado y en el proceso de investigación y redacción de la tesis con la mediación de las TICs aparece como una “espada de doble filo”, cuyas contradicciones son inherentes al modelo de regulación y evaluación del PG en Brasil. Finalmente, basado en el testimonio de los encuestados y la relación entre la productividad, intensificación del tiempo y mediación tecnológica en este contexto de PG, interrogamos sobre la posibilidad de rescate desde la perspectiva omnilateral en este proceso de formación de futuros doctores.

Palabras clave : Tesis Doctoral; Tics; Tiempo; Trabajo y Educación.

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