Abstract

GUINDANI, Evandro Ricardo; QUARTIERO, Elisa Maria  and  BIANCHETTI, Lucídio. La insersión de los Programas de Posgrado en Teología al sistema Capes: consecuencias para el campo. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2018, vol.23, n.spe2, pp.136-156.  Epub Sep 17, 2019. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v23.especial.6.

En este artículo se discuten las inducciones y tensionamientos generados por el Sistema de Evaluación y Fomento de la Capes en los procesos de producción del conocimiento de los Programas de Posgrado en Teología (PPGTs). Se problematiza la influencia de los criterios de evaluación de la Capes en la producción/divulgación del conocimiento en el campo epistemológico de la Teología, teniendo como aporte teórico el concepto de “campo” de Bourdieu. Se constata que el campo de conocimiento teológico – que en su origen y esencia trata de la fe y del mundo trascendente – a los pocos asume un lugar en el campo científico, en la búsqueda del reconocimiento/acreditación y del protagonismo en el ranking de los Programas de Posgrado con calificaciones máximas en la evaluación de la Capes. Para el análisis, se ha realizado investigación junto a los seis PPGTs del país y un estudio de caso múltiple en tres de esos Programas con conceptos iguales o superiores a cinco con cursos de maestría y doctorado reconocidos por sus iglesias – católica o protestante –, en período anterior a la inserción a la Capes. La colecta de datos tuvo como base los siguientes documentos: fichas de evaluación de los Programas emitidas por la Capes, propuesta de los PPGTs en análisis, producción docente y discente vehiculada en los Currículos Lattes, análisis de las publicaciones en las revistas científicas de los Programas investigados, además de entrevistas con 22 profesores de los PPGTs, que analizan las ganancias, pérdidas y embates provenidos de ese proceso de reconocimiento. Los resultados de la investigación señalan que la inserción en el Sistema de evaluación y fomento ha exigido de los programas cambios, estructurales y epistemológicos, tales como: alteraciones en las líneas de investigación, en las temáticas de las tesis y asimismo transformaciones en los tiempos y medios que vehiculan la producción docente.

Keywords : Programas de Posgrado en Teología; Campo de conocimiento; Capes; Evaluación strictu sensu.

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