Resumo

PETRY, Cleriston. A “ação educativa” em Hannah Arendt. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2019, vol.24, e019035.  Epub 31-Jul-2020. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v24.e019035.

En el presente texto hago una reflexión sobre el concepto de acción y su repercusión para la educación escolar a partir de Hannah Arendt. Considerando la distinción arendtiana entre fabricación, labor y acción, argumento que una de las actividades específicas de la escuela es la acción educacional, en el sentido de que los alumnos y profesores actúan cuando aparecen y se relacionan mediados por los contenidos y contestando a los desafíos que presenta el mundo. Además, se la tarea de la educación es, en Arendt, introducir las nuevas generaciones en el mundo, esa introducción ocurre preferencialmente por la acción. Pero, en relación a los alumnos, la acción no lo es en el sentido político, pues ellos están en proceso de formación y no son responsables por las consecuencias de sus actos y por el mundo. Por eso, el cuidado, la protección, la responsabilidad y la autoridad del adulto son fundamentales para comprender la escuela y la educación, así como la especificidad de la acción en la escuela.

Palavras-chave : Educación; Mundo; Acción educativa; Hannah Arendt.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )