Resumen

CORREA, Mirele  y  CERVI, Gicele Maria. Performatividad: cruzamientos de uno dispositivo de control en la constitución de sujetos escolares. Conjectura: filos. e Educ. [online]. 2020, vol.25, e020030. ISSN 2178-4612.  https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e020030.

Este artículo es parte de una investigación más amplia que se caracteriza por ser poscrítica. El texto busca a través de un análisis de los discursos de los estudiantes del tercer año del Programa Innovador de Preparatoria en una escuela pública estatal en la ciudad de Blumenau – SC evidenciar los discursos de desempeño presentes allí. La cultura de la performatividad, que emerge del sector económico-empresarial y se extiende a los sectores público/estatal, se entiende como un dispositivo que actúa en la regulación y el control de los organismos, produciendo los temas deseables para esta sociedad neoliberal actual. Al estimular la excelencia, competitividad, juicio, calidad y resultados, esta cultura contribuye a que la escuela se convierta en un gran negocio de selección y meritocracia. A través de una investigación cartográfica y con registros en un diario de campo, este artículo tiene como objetivo problematizar qué subjetividades está produciendo la escuela contemporánea a partir de un plan de estudios dado y, luego, desafiar el pensamiento en la construcción de otras subjetividades, posibilidades de recuperación existencia, además de números, cifras y estadísticas. El artículo se divide en una sección introductoria sobre el tema de la gubernamentalidad, una sección en la que se contextualiza la sociedad contemporánea y el papel de la escuela y el plan de estudios; otro que presenta el análisis de los discursos de los estudiantes; y finalmente, algunas preguntas que consideran a la escuela una maquinaria que produce mucho y produce todo. Puede producir lo que se espera para esta sociedad, el sujeto performativo, consumidor de racionalidad neoliberal, así como puede producir líneas de escape, resistencias, imposiciones éticas, contra conductas a lo que se establece.

Palabras clave : Cultura de la performatividad; Enseñanza Media Innovadora; Escuela; Neoliberalismo; Sociedad contemporánea.

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