Resumen

ARAUJO, Vanessa Aparecida Ballista Tavares de; GEBRAN, Raimunda Abou  y  BARROS, Helena Faria de. Formación y prácticas de docentes de un curso de graduación en enfermería. Acta Scientiarum. Education [online]. 2016, vol.38, n.1, pp.69-79. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i1.23180.

El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar la formación y las prácticas de docentes de un curso de graduación en Enfermería. El trabajo se configuró como un estudio de caso, teniendo carácter exploratorio-descriptivo y se basó en el análisis cualitativo de los datos. Fueron seleccionados diez profesores del curso señalados como exitosos, después de una encuesta previa con alumnos, profesores y equipo de gestión. Los procedimientos metodológicos involucraron entrevistas semiestructuradas, observaciones no-participantes y análisis documental. La discusión de los datos se basó en el análisis de contenido de Bardin, siendo utilizada la interpretación del significado de las respuestas presentadas por los sujetos, estas fueron separadas en categorías. El estudio evidenció que los docentes considerados exitosos ingresaron en la carrera a partir de la práctica profesional en su área de actuación; buscan formación pedagógica, principalmente por medio de cursos ofrecidos en la institución; consideran la afectividad como elemento fundamental en el proceso de enseñanza y de aprendizaje; agregan procedimientos y técnicas que permiten mayor participación y envolvimiento de los alumnos. Esperamos que esta reflexión pueda contribuir para la redimensión de la formación de calidad del enfermero profesor.

Palabras clave : Práctica Docente; Enseñanza Superior; Formación del Enfermero/Profesor.

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