Resumo

ZANCHET, Beatriz Maria Boéssio Atrib  e  FELDKERCHER, Nadiane. Inserción y desarrollo profesional de docentes universitarios principiantes: necesidad de espacios de discusión pedagógica. Acta Scientiarum. Education [online]. 2016, vol.38, n.1, pp.93-102. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i1.25111.

Este texto es resultado de una investigación hecha con veintiocho docentes universitários principiantes, en cuatro universidades del sur de Brasil, a fin de entender sus comprensiones sobre espacios para discusiones pedagógicas como posibilidad de apoyo para el desarrollo de sus prácticas. La investigación partió del entendimiento que los profesores, al iniciar la docencia, necesitan insertarse en la cultura universitaria y encontrar apoyo pedagógico para desarrollar sus clases, pues, en general, son recién doctores, cumplen con la titulación requerida para el ingreso en la carrera, sin embargo poseen poca o ninguna preparación pedagógica.

Palavras-chave : Docentes Universitarios Principiantes; Formación Docente; Apoyo Pedagógico.

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