Resumen

CRUZ, Eduardo Batista Chaves  y  BRITO, Cecília Mendes Espinho. Conocimientos de los docentes de la enseñanza primaria sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Acta Scientiarum. Education [online]. 2016, vol.38, n.3, pp.303-308. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i3.27206.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un transtorno neurocomportamental que se caracteriza por patrones persistentes y niveles inadecuados de desatención e/o hiperactividad-impulsividad. Es el trastorno más frecuente en edad escolar, volviéndose así pertinente que el maestro sepa intervenir adecuadamente, siguiendo estrategias educativas y de comportamentos apropiadas, teniendo en vista el éxito académico y la integración social. Actualmente, el TDAH es probablemente el trastorno de la niñez más estudiado y con el cual los docentes de la Enseñanza Primaria más enfrentan problemas en su cotidiano. En el presente estudio, con el objetivo de identificar los conocimientos que estos docentes poseen sobre este trastorno y cuál la influencia de la experiência profesional en la evaluación que ellos hacen de su conocimiento, fue elaborado y aplicado un cuestionario a un muestreo de doscientos cincuenta docentes. Los resultados obtenidos evidencian que, en general, los docentes, a pesar de que ya hayan trabajado con niños con TDAH, consideran su conocimiento satisfactorio, revelando la necesidad de una mayor formación en esta área.

Palabras clave : Conocimiento; Experiencia Profesional; Maestro; Formación.

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