Resumo

GOMEZ, María Victoria Guadamillas. Percepción de profesores de escuela primaria sobre la instrucción y evaluación del AICLE en Universidades: un estudio de caso. Acta Scientiarum. Education [online]. 2017, vol.39, n.1, pp.41-53. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i1.32901.

El AICLE es un enfoque importante en la formación del profesorado de Educación Primaria, ya que los programas de educación bilingüe desarrollados en escuelas españolas exigen no solo profesionales con competencia en Segunda Lengua (L2), sino también futuros profesores basados en los principales principios metodológicos del AICLE. Este estudio de caso repasa, en primer lugar, la legislación para los programas bilingües en España. Posteriormente, él describe el entrenamiento de profesores en el curso del AICLE de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha, enfocando en los procesos metodológicos y de evaluación utilizados en el curso. En tercer lugar, este artículo se refiere al método aplicado para evaluar la percepción de los alumnos sobre la formación en el AICLE y su proceso de evaluación. Por fin, el artículo presenta los resultados del estudio y algunas conclusiones relacionadas al proceso de evaluación e instrucción para implementar el abordaje del AICLE en Programas de Pregrado en Educación Primaria.

Palavras-chave : evaluación; educación bilingüe; formación de profesores; educación primaria.

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