Resumen

ARAUJO, Elisabete Maria de  y  DALLABRIDA, Norberto. Gustave Monod y la renovación de la enseñanza secundaria francesa. Acta Scientiarum. Education [online]. 2017, vol.39, n.5, pp.475-481. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39isuppl.30764.

Este artículo tiene por objetivo comprender las classes nouvelles, idealizadas por el educador Gustave Monod y llevadas a cabo en el sistema de enseñanza francesa tras el post segunda Guerra. Para tanto, inicialmente explora la trayectoria de Gustave Monod, destacando su vinculación a la perspectiva pedagógica del Movimiento de la Escuela Nueva y su participación en organizaciones políticas de carácter pacifista y antifascista. El enfoque del análisis es colocado sobre la participación decisiva de Monot en la creación de las classes nouvelles en la red pública de enseñanza de Francia, así como en la institución del Centre International d’Études Pédagogiques (CIEP), en la ciudad de Sèvres, un espacio transnacional de intercambio de experiencias de renovación educacional. Para guiar la investigación, se utilizaron las nociones de circulación y de apropiación acuñadas por el historiador Roger Chartier y un corpus empírico compuesto por artículos y libros de autores franceses y brasileños. La relevancia del presente trabajo se debe a que varios brasileños realizaron prácticas en el CIEP en la década de 1950 y se apropiaron de la experiencia de las classes nouvelles para producir el modelo de las clases secundarias experimentales que renovó la enseñanza secundaria brasileña.

Palabras clave : renovación pedagógica; CIEP; clases secundarias experimentales.

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