Resumen

HAGE, Salomão Antônio Mufarrej; MOLINA, Mônica Castagna; SILVA, Hellen do Socorro de Araujo  y  ANJOS, Maura Pereira dos. El derecho a la educación superior y la licenciatura en educación del campo en Pará: riesgos y potencialidades de su institucionalización. Acta Scientiarum. Education [online]. 2018, vol.40, n.1, pp.17-18.  Epub 02-Ene-2018. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i1.37675.

El artículo analiza riesgos y potencialidades que surgen de la institucionalización/expansión de la Licenciatura en Educación del Campo en el Estado de Pará, ofrecida por la UFPA, Campus de Cametá, y UNIFESSPA, Campus de Marabá, identificando los desarrollos en cuanto a la ampliación del acceso de las poblaciones del campo a la Educación Superior y Educación Básica. Estudio de naturaleza bibliográfica, documental y de campo, vinculado a la Red Universitas-Br, que investiga la expansión de la Educación Superior del campo anclado en el Materialismo Histórico Dialéctico. Los resultados indican que en Cametá, el riesgo mayor se vincula a la dificultad de materializar la alternancia pedagógica sin disociarla de los principios originarios de la educación del campo y, como potencialidad, se destaca la afirmación de un currículo interdisciplinario en la formación de Educadores realizada por el Curso de Licenciatura en Educación del Campo. En Marabá, el riesgo mayor proviene de acciones desarticuladas en la oferta de la Educación Básica entre los entes federados, incluyendo el tenso diálogo con la Secretaría Estatal de Educación en cuanto a la construcción de la escuela secundaria, y, como potencialidad, se destaca la relación entre universidad y movimientos sociales, construida como estrategia para el fortalecimiento de la legitimidad social del curso.

Palabras clave : políticas públicas; formación de profesores; educación superior; educación del campo.

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