Resumen

GEBRAN, Raimunda Abou  y  TREVIZAN, Zizi. Las representaciones sociales en la construcción de la identidad profesional y del trabajo docente. Acta Scientiarum. Education [online]. 2018, vol.40, n.2, pp.13-44.  Epub 01-Mar-2018. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i2.34534.

El objetivo de este artículo es compartir del debate académico sobre los modos de construcción de la identidad profesional de los docentes de la Educación Básica y sus representaciones sociales sobre la profesión. Fue utilizada la metodología de investigación cualitativa con entrevista semiestructurada, involucrando a 19 profesores de una escuela de Educación Básica del interior de São Paulo-Brasil. Los datos generaron tres categorías de análisis: la identidad y la actuación profesional de los profesores y sus representaciones sobre la profesión docente; la construcción de la autonomía con el objetivo de la efectividad de prácticas educativas emancipadoras; y el sentido crítico-ideológico del profesor en su contexto de actuación. El aporte epistemológico se basó en los estudios sobre representaciones sociales y profesionalización docente. Los resultados confirmaron que las estructuras sociales y culturales, históricamente constituidas, fueron determinantes en la construcción de la identidad profesional de los sujetos de la investigación y de sus representaciones sociales sobre la profesión.

Palabras clave : representación social; identidad docente; profisionalización.

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