Resumen

RODRIGUES, Lucinda da Conceição Rebelo; CUNHA, António Camilo Teles Nascimento  y  MOREIRA, Evando Carlos. La Educación Física del tiempo del ‘pensado’ al tiempo del ‘vivido’: un estudio empírico/exploratorio sobre representaciones y prácticas docentes. Acta Scientiarum. Education [online]. 2018, vol.40, n.2, pp.3-4.  Epub 01-Mar-2018. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i2.36121.

Se tiene como objetivo del presente trabajo conocer las representaciones y prácticas de los profesores de Educación Física, que enseñan en diferentes niveles de enseñanza, relativamente al movimiento a partir del binomio ‘pensado’ (el movimiento estructurado en el currículo) y ‘vivido’ (aquel que es informal, no formal, de intencionalidad fenomenológica). Con este fin, se tomaron como referencias dos paradigmas de abordaje del currículo y de las prácticas: La ‘Educación Física pensada’ - del currículo formal; y la Educación Física -que vamos a llamar de ‘vivida’ - vivida por acto espontáneo del bromear, del jugar, del experimentar, del contexto, de la circunstancia. El grupo (muestra) del estudio fue formado por 10 profesoras (5 del 2.º ciclo y 5 del 3.º ciclo). Para la recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada, después hizo un análisis cualitativo/contenido a los datos. Los resultados revelan puntos de vistas similares y complementarios sobre el problema.

Palabras clave : educación física; movimiento pensado; movimiento vivido; escuela.

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