Resumen

RODRIGUES, Lucinda da Conceição Rebelo; CUNHA, António Camilo Teles Nascimento  y  MOREIRA, Evando Carlos. A Educação Física do tempo do ‘pensado’ ao tempo do ‘vivido’: um estudo empírico/exploratório sobre representações e práticas docentes. Acta Scientiarum. Education [online]. 2018, vol.40, n.2, pp.3-4.  Epub 01-Mar-2018. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i2.36121.

Este artigo tem por objetivo conhecer as representações e práticas dos professores de Educação Física, a lecionar em diferentes ciclos de ensino, relativamente ao movimento a partir do binômio ‘pensado’ (o movimento estruturado no currículo) e ‘vivido’ (aquele que é informal, não formal, de intencionalidade fenomenológica). Para isso, foram tomadas como referência dois paradigmas de abordagem do currículo e das práticas: A ‘Educação Física pensada’ - do currículo formal; e a Educação Física - a que vamos chamar de ‘vivida’ - vivida pelo ato espontâneo do brincar, do jogar, do experimentar, do contexto, da circunstância. O grupo (amostra) de estudo foi constituído por 10 professoras (5 do 2º ciclo e 5 do 3º ciclo). Para a coleta de dados foi utilizada uma entrevista semiestruturada, sendo depois feita uma análise qualitativa/conteúdo aos dados. Os resultados revelam visões similares e complementares sobre a problemática.

Palabras clave : educação física; movimento pensado; movimento vivido; escola.

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