Resumen

GELBCKE, Juliana  y  CERRI, Luis Fernando. Lecturas de 1808 - Aspectos educativos, estéticos y cognitivos de la recepción de la obra a partir de la Didáctica de la Historia. Acta Educ. [online]. 2019, vol.41, e36339.  Epub 01-Mar-2019. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v41i1.36339.

Este texto estudia la recepción de una muestra de lectores para el libro 1808, de Laurentino Gomes - Como una reina loca, un rey temeroso y una corte corrupta han engañado Napoleón y cambiado la historia de Portugal y Brasil. Se utilizan los conceptos de historia pública y cultura histórica, a partir de la Didáctica de la Historia (Bergmann, 1990; Rüsen, 2001), para la cual la enseñanza y el aprendizaje histórico son un fenómeno complejo y multifactorial. Se dedica a estudiar la recepción o el aprendizaje de una muestra de lectores de la obra 1808 a partir de tres de las dimensiones de la cultura histórica: cognitiva, estética y política (Rüsen, 1994). Los datos fueron obtenidos por la aplicación de un cuestionario a través de Internet e interpretados por el análisis de contenido (Bardin, 2011). Se concluye, a partir del análisis de los datos de las entrevistas, que el éxito de este tipo de obra está sustentado en la historia escolar (que ‘forma público’ interesado) y en la historia académica (como fuente de autoridad); los recursos estéticos son indicados por los lectores como un importante factor de interés. La combinación de factores estéticos e historiográficos genera, entre los lectores, un ‘efecto ventana’ que parece proporcionar acceso inmediato al pasado, frente al cual se observa restringida conciencia crítica de los lectores.

Palabras clave : enseñanza de historia; aprendizaje histórico; divulgación científica; historia pública.

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